一、在學術上表現(xiàn)卓越的人群

　　“相似的背景卻有不同的申請結果”這個問題最直接的原因，就是像牛劍大學這樣的頂尖學校，在評估和篩選申請人的過程中會綜合考慮各個方面的因素，標化成績以及競賽只是其中的一部分，甚至不是主體部分。、

　　因此，相似背景的學生最終卻收獲不同的結果，其實是因為在其他環(huán)節(jié)拉開了差距。

　　當然牛劍大學注重全面發(fā)展，但是學術成績背景是必須的基礎，要是這部分達不到的話，在第一階段就會被卡掉。

　　二、在評估體系中展露出不俗的能力的人群

　　以牛津大學生物化學專業(yè)(Biochemistry)為例，該專業(yè)每年約有700人申請、400人拿到面邀，綜合評估后排名前100的學生獲得offer(每年僅錄取4-7位中國學生)。在其整個申請評估流程中，每一場面試占比25%、文書與課業(yè)成績占比50%，這兩大部分合并構成每個申請人的排名。所謂的“背景”，僅僅占據(jù)了整個評估體系的一小部分。

　　再比如牛津大學物理系(Department of Physics)，招生官決定是否發(fā)放Offer的衡量標準之一，就是“post-interview R-score”分數(shù)排名，該分數(shù)由筆試成績、面試成績及GCSE成績決定。

　　三、可傳授豐富知識的高悟性人群

　　牛劍大學申請是“從優(yōu)秀的申請人中挑出更聰明的學生”，他們評估申請人看重的是“獨特性”和“悟性”。

　　一方面，英國大學的招生官十分重視學生是否真的對自己所申請的專業(yè)感興趣，是否為未來的大學學習做了充足的準備和探索;

　　另一方面，他們也希望學生具有“可教性”(teachable)，那么在牛劍招生官們的眼中，有怎樣特點的學生才算是可教的，主要體現(xiàn)在三個方面：

　　(1)對學科的熱情和探索積極性;

　　(2)學習能力及知識理解力(一個非常重要的體現(xiàn)是：你是否有能力運用現(xiàn)有的知識去嘗試解決沒見過的難題)

　　(3)能聽得進老師的建議與提示，“好教”的學生。

　　四、在面試中表現(xiàn)出色的人群

　　面試環(huán)節(jié)是唯一一個招生官可以與學生面對面交流的環(huán)節(jié)，是他們判斷學生是否可教的場合。短短三十分鐘的時間內(nèi)，答對問題不是最關鍵的，展示前述那些招生官期待看到的能力才是最重要的。

　　“如果你拿到了面邀，面試的表現(xiàn)基本上就是成敗的關鍵”，當然，在牛劍面試中，同學們可以把面試過程看作是一場對話，而非純粹的問答。所以很多時候，得出答案的過程比答案本身更重要。

　　再次，不同學科可能遭遇的面試內(nèi)容不同：

　　像自然科學專業(yè)，要想順利通過面試的話，對面試內(nèi)容最有幫助的準備是 A-Level 物理、數(shù)學(和進階數(shù)學)的復習。讓物理老師用過去的一些面試問題進行模擬面試。閱讀書籍清單或雜志——這有助于補充個人陳述并進一步提高你的興趣。

　　像法學專業(yè)，要想面試需要充分了解你的個人陳述。練習技巧是好的，但不要覺得必須事先學習很多法律內(nèi)容，因為他們在尋找你的思維方式，而不僅僅是一堆事實。試著放松頭腦地回答問題，這比死記硬背個人陳述更有幫助。

　　以上是關于牛劍大學錄取偏好哪類人群的全部介紹，如果還想了解更多關于英國申請方面的相關知識的，歡迎隨時聯(lián)系詳情咨詢Tops6868。托普仕留學多年名校申請經(jīng)驗助力你的留學申請。