一、斯坦福大學本科錄取偏好解析

　　基于自由、創新、創業精神是硅谷的基因，也是斯坦福大學本科錄取的主要特點。因此，斯坦福大學本科錄取偏好，也和其他牛校稍有不同。

　　其一：在先修課程上喜歡挑戰自己

　　和其他精英大學一樣，斯坦福大學希望學生“盡可能地在學業上挑戰自己”。具體說，就是修所在中學最難的課程(比如AP或IB)。大學一般不會把不同中學的學生成績進行比較，但會把來自同一所中學的學生進行比較。比如，如果你的學校有AP數學，而你只修了普通數學，招生官就會覺得你的學習主動性不夠，或能力有問題。

　　其二：在課外活動上貫穿于學術能力

　　另外，在申請時斯坦福大學會問你“你有什么想法或經歷讓你發自內心地想去學習?” (類似于“”想讀什么專業“)。這是個需要深思熟慮才能回答的問題，因為斯坦福希望看到你在平時有從事過和該專業有關的活動，比如，至少兩個暑假做相關的課題(project)或夏令營之類的，這表明你已經為將來的學習做好了準備。如果你說想學考古，但招生官從你的經歷看不出你在歷史、人文、地理等方面的興趣和活動，那你的申請就懸了。

　　其三：在文書上凸顯自己的高智能、有影響力、高價值和創意思維

　　申請人的學術能力和熱情除了體現在課程、成績、課外活動上，另外一個重要的途徑就是文書。

　　斯坦福大學前招生官相信，申請人的有些特性是無法體現在數字和寥寥幾句的介紹上的，他們就提供文書形式讓申請人表達自己的Intellectual Vitality — 只要你說的出，他們就相信你有;反之，就沒有。

　　Intellectual Vitality這詞是斯坦福招生材料里特有的，我印象里沒有其他大學用同樣的詞語來描述。原諒我只能意會，暫時找不到準確的對應中文詞語(或者叫“學業活力”?)。這個詞含義精妙：不但包括申請人在學業上的成績(成就)，更描述他在求知道路上的自主性、自我負責、學習自己真正感興趣的東西、努力和過程，等等，提供了很大的空間讓申請人發揮。

　　同時，斯坦福大學希望申請人是個“有影響力”的人：給世界帶來實質性影響，給周圍的人(包括校園)帶來積極影響。這個重要因素很明顯地體現在近幾年斯坦福錄取的中國和加拿大學生身上。這種影響力的來源不一定是什么轟轟烈烈的大事，相反，很多都是“小事情”。受到斯坦福青睞的有這么些學生：義工時間達到上千小時的;為同性戀群體爭取權益的;小規模創業的(比如在網站上賣東西);在學校dabating俱樂部教練學弟學妹的，等等。有些活動具有獨特性，有些則看似普通。在描述這些活動時，考慮這些活動的目標和意義、動機和激情、遭遇挑戰和困難，體現出哪些個人特點：好奇心、韌性、解決問題能力、領導力，等等，按照寫主文書的原則(“反思式寫作”)把故事講好。

　　比如在學校debating或其他俱樂部教低年級學生這種活動，每個學校都是一抓一把，70%學生都有這種經歷，普通得根本沒人注意。一些學生會有疑問，“招生官會看得上眼嗎?”答案是會的，看你怎么寫，“見微知著“。任何形式的教育都是“影響他人”的一種方式: 什么原因讓你去教某人，怎么教的，他的學習或你的教育方式有什么特點，你的努力讓他有什么改變，對自己又有什么影響?認真思考這些問題，回憶和挖掘素材，講一個引人入勝的故事。

　　處于全球科技創新中心-硅谷的心臟，斯坦福自然也把自由和創造性放在重要位置，這點同樣體現在它在文書題目的設計上，比如各大學都愛問的“你對我們大學和同學會有什么影響?”，也就是申請人的“附加價值”問題，斯坦福是這樣問的：寫個便條給你未來的室友，可以幫助我們或你的室友多了解你。這是所有類似題目中最tricky的一個，設計得相當巧妙，一箭三雕：

　　首先是“便條(Note)”的形式，不是正式文書(essay)，可以考察作者寫作創意性甚至幽默感;

　　其次，這是個機會讓你展示自己的個性和private的東西，哪些應該展示，哪些不能，有講究;

　　最后，含蓄的表明自己對同學、對校園的“附加價值”。這點是很多人沒考慮到的。

　　斯坦福大學文書問題共有11個，從幾十詞到二三百詞不等，幾乎是三百六十度無死角地考察申請人。其中最重要的是我上面提到兩個，寫好了，文書就成功了多半。

　　當然，在所有美國藤校中，斯坦福大學的文書設計是最好的，當然也是最難寫的。缺點是字數限制，寫作能力強的人會覺得還沒施展開。

　　二、斯坦福大學往年本科錄取集錦

　　1）美國高中-W同學（我要評估）

　　學分績點：4.0; TOEFL:免 ;SAT:1520

　　錄取學校：斯坦福大學本科

　　tops留學特色服務：“了解到托普仕后，這邊的文書是由海外顧問老師負責，如果不是Undecided，可以直接匹配專業對口的老師來幫著撰寫。后面還會有招生官對文書進行二次把關，讓文書更能擊中招生官的“痛點”，托普仕給我匹配的是芝大海外顧問老師，我倆很聊得來，各方面的觀點和理解點都在統一個頻率，并且很高效。而且老師的許多引導性的觀點，會給我帶來絕對性的啟發。比如在講一個活動，我只會想著怎么把它敘述好，而海外顧問老師會一直會引導我，我在這次活動中的角色，鍛煉了自己哪些方面，有哪些成長，怎樣契合我自己的能力與優勢，這些都是文書中很重要的點。”-學生自述

　　2）美國加州某高中-Steven

　　學分績點：3.8;TOEFL:114;SAT:2260/2360

　　錄取學校：斯坦福大學本科

　　tops服務項目：

　　制定了一系列的申請時間計劃、背景提升計劃以及確定文書的寫作思路。然而目前最重要的就是提高語言成績，建議學生參加一些語言培訓的課程，由專業的老師來幫助了解考試的評分標準，掌握考試應試技巧，通過短期的在線課程強化練習各類托福考試真題，幫助中等程度水平的學生準備托福考試，以便在考試中取得更好的成績。

　　學生在整個文書準備和創作過程中非常配合，提供素材非常快，對于文書素材的相關問題也很積極地咨詢，給他講解完之后，也能非常快地領會深意，很快對文書素材做了補充和回饋。之后在此基礎上加以潤色和修飾，在一次次思想火花的碰撞中，使得他的文書更加新奇與個性，向學校展示了一個熱愛電氣工程，對未來有著深刻規劃同時有社會責任感的男生。

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