高二申請美本如何規(guī)劃課外活動，其實簡單來說，相比9、10年級關(guān)于學(xué)術(shù)興趣進(jìn)行的摸索和嘗試，高二的活動不僅要體現(xiàn)出與未來申請專業(yè)的高相關(guān)度，更要有學(xué)術(shù)深度、獨創(chuàng)性以及領(lǐng)導(dǎo)力方面的充分展現(xiàn)。

　　高二的活動應(yīng)在9、10年級探索學(xué)術(shù)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步關(guān)注深度的延展，找到突破口打造富有原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)活動。在上海tops老師這里強(qiáng)調(diào)，美國頂尖大學(xué)的本科錄取有向研究生招生靠近的趨勢。“除了學(xué)術(shù)能力，招生官希望看到申請者在具體的某一點上體現(xiàn)獨特的學(xué)術(shù)熱情。”

　　事實上，很多學(xué)生經(jīng)過高中初期的探索，興趣點可能沒有那么明確，不會局限在某一方面，同時他們也不知怎樣進(jìn)行取舍來進(jìn)行下一步的深入。這里建議學(xué)生做的的就是發(fā)揮想象力，對10年級的專業(yè)關(guān)鍵詞進(jìn)行再整合，為不同的學(xué)科軌跡創(chuàng)造交匯點，打造獨一無二的學(xué)科組合。

　　其次，就是注重課外活動學(xué)術(shù)深度

　　相比初三和高一年級，高二的活動更需要體現(xiàn)學(xué)生的思考深度和學(xué)術(shù)潛力。而說起體現(xiàn)深度，很多學(xué)生和家長第一反應(yīng)就是發(fā)表論文。但對學(xué)術(shù)積累和研究經(jīng)驗尚淺的高中生而言，想要取得顯著的研究成果十分困難，更不要提在大平臺獲得發(fā)表了。事實上，大學(xué)更希望看到的是學(xué)生對于某一學(xué)科的熱愛，積極探索學(xué)術(shù)興趣和研究方法的過程，以及在這一過程中所展現(xiàn)出的批判性和創(chuàng)造性思維能力。

　　最后，就是在課外活動中要注意展露自己的領(lǐng)導(dǎo)力

　　除了關(guān)注學(xué)術(shù)方向的獨創(chuàng)性和探索深度，美國頂尖大學(xué)同樣關(guān)注申請者在活動中所展現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)力。從上海托普仕留學(xué)錄取案例來看，將近半數(shù)錄取新生均在課外活動中體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力能力。

　　然而，所謂領(lǐng)導(dǎo)力，并不是很多學(xué)生和家長所認(rèn)為的“領(lǐng)導(dǎo)”他人。美國大學(xué)所談到的領(lǐng)導(dǎo)力是指在一個群體中能夠肩負(fù)重任，心中有服務(wù)他人甚至公眾的意識。招生官關(guān)注的是學(xué)生怎樣在學(xué)校這個社區(qū)體現(xiàn)自身的價值，帶來哪些改變，以此來預(yù)測學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后能夠為大學(xué)這個社區(qū)所帶來的積極影響。所以，這里上海tops留學(xué)老師強(qiáng)調(diào)立足校內(nèi)，充分挖掘和利用身邊的資源，為周圍的人帶來正向的改變，然后再一點點逐步擴(kuò)大影響力。

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